暄桐林曦老师的三个“知行”心得，帮你少走弯路

原创分享

　　暄桐是一间传统美学教育教室，创办于2011年，林曦是创办人和授课老师，教授以书法为主的传统文化和技艺，皆在以书法为起点，亲近中国传统之美，以实践和所得，滋养当下生活。
　　
　　
　　
: u. ^" L5 J: a& |( Z　　“知行合一”四个字，是暄桐教室的学习目标，也是我们最终能够“得自在”的不二法门。在信息眼花缭乱的时代，如果靠自身去筛选知识，将是一个漫长的过程，很容易让人打消求知念头，所以这条路上，遇上一位好的引路人很重要。
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4 {) A% Q' b8 F: s: n0 W　　在暄桐六阶《见道明心的笔墨》课堂上，林曦老师提到知行路上的三个学习心得，是关于如何鉴别好的老师，进而确定自己行为准则的箴言，让我们一起来看看吧。
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　　林曦老师“知行”第一心得：对方话语里给人的感受，是否正面。
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; t; y: \( c4 V5 P! G6 ]: w　　《老子》里说“大道废，有仁义，慧智出，有大伪”，环境里越缺失什么，越强调什么，智慧上有缺失的人，才会想着耍小聪明。如果一位老师的话里带着明显的标题党属性，恐吓式营销，比如“如果你不去做，就会怎样”，这样隐藏着目的，给人非正面感受的，需要警醒下。一个广度和深度都有修炼的人，他在传道授业解惑时，给人的感受应当是温暖喜悦的。
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　　林曦老师“知行”第二心得：对方看事物的眼光，是否狭隘。
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0 m0 Q& N2 s& j1 p- P2 k0 B  v　　在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子，那些爱控制学生的老师，就是典型的“铁锤人”。让学生别读更多的书，觉得人会被书影响，在学问上一根筋，缺乏开放多元性，这类老师带来的是学生眼光的狭窄，和知识营养的不健全。切记我们内心的知识结构，需要啥都尝一下，营养才会比较均衡，要建立自己的多元思维模型，而不是仅在一个切面看世界。
　　
　　林曦老师“知行”第三心得：对方是否自洽，言行一致。
　　
　　《逸周书·谥法解》中写到“行见中外曰悫”，也就是如今我们说的表里不一。知和行互为表里，一位老师的行动若是和知识理念相悖，讲的是养生，但是自己的气色很差，讲的是艺术审美，给人的感受却是和美相反，这就印证着这位老师与你是不同频的，不值得去浪费时间。
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　　以上三条，林曦老师希望帮助大家在求知路上少走弯路，从善如流地前行，在未来某一天，也能成为后辈的引路人～